三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。老师，是我们生命中重要的人物，他们教会我们知识，也教会我们人生的道理。如何向老师含蓄又真挚地表达感恩和祝福呢？古诗词里的那些美好的诗句，正等待我们去发现。
1、《蜂》唐·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
蜜蜂采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌，为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
罗隐原诗是借蜜蜂的辛苦劳作来写广大劳动人民，现在多用来赞美歌颂那些不计较个人回报、辛勤教育孩子们的老师。
2、《春夜喜雨》唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
好雨来得像是知道时节起的，正当春日万物萌生时降临。伴着和风在夜间悄悄地下着，滋润万物而轻细无声。
春雨对于万物来说弥足珍贵，不可或缺，但是它却从不虚张声势，只是悄悄地滋润写大地，这种“春雨精神”和老师又是何其地相似啊，谦虚、低调、务实，可亲可敬。
3、《无题》唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
春蚕结茧到死时，丝才吐完；蜡烛要燃尽成灰时，像泪一样的蜡油才能滴干。
李商隐“春蚕到死丝方尽”二句，愿意是咏叹坚贞的爱情，后来因为春蚕、蜡炬甘心付出、无怨无悔的特性，与教书育人的老师极为契合，所以拿来赞美老师再合适不过了。
4、《已亥杂诗·其五》清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
落红即使化作春泥，也甘愿培育春花的成长。这种不为独香而为护花的品格，同样和老师有着相似之处。三尺讲台上的老师们，人生大好的年华奉献给教育事业，哪怕已经白发苍苍还在发挥着余热，他们不就是最美的落红吗？
5、《新竹》清·郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
郑燮此诗，借用竹子讲道理：青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。一代代学生们的成长、成才，不也正是在一代代的老师们的呵护、灌溉下实现的吗？
6、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
白居易这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华，表达了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。我们也可以直接拿来送给我们“桃李满天下”的老师。
7、《咏怀古迹五首·其二》唐·杜甫
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
“风流儒雅”送给那些老师风度翩翩的老师吧。
8、《太公钓渭图》明·刘基
璇室群酣夜，璜溪独钓时。
浮云看富贵，流水淡须眉。
偶应非熊兆，尊为帝者师。
轩裳如固有，千载起人思。
“浮云看富贵”二句，意思是说把富贵功名看得得想浮云一样；做人要拥有像君子淡如水一样的情怀。
这是刘基称颂姜太公的诗句，我们当然也可以借用过来送给品格高洁的老师。